Como Coordenadora de Pesquisa Ação em 2015 pelo PIÁ Programa de Infância e Arte), muito me questionei a respeito de minhas funções, frente as equipes, equipamento e programa e o que seria fazer pesquisa ação.
Desde 2013 atuando no PIÁ, primeiramente como AE (artista educadora), depois como Coordenadora de Equipe em 2014, sinto a necessidade de encontrar informações sobre a arte, ações, relações, registros, pesquisas, percursos, trajetórias, norteamento e construção do programa, mas também das equipes e em alguns casos de artistas específicos. Porém nunca foi tarefa fácil e muitas vezes foi incompleta, pois o PIÁ, apesar de extensa produção, carece de registros e acervo de memória. Por me sentir incomodada e por querer transformar o incomodo em ação, e por ainda desempenhar a função de Coordenadora de Pesquisa Ação (onde acredito que uma das funções desse coordenador/a seja mapear, alterar e proporcionar reflexão com suas pesquisas e propostas) criei e desenvolvi um site:
https://territoriodopia.wordpress.com/
Clique! E navegue por todas suas páginas! Logo mais terá mais entrevistas e todos os Ensaios das equipes.
Sobre o Site Território do PIÁ:
O site Território do PIÁ foi criado e desenvolvido pela artista Renata Casemiro.
A idéia surgiu da necessidade de pesquisar e organizar conhecimentos
produzidos, ações e informações sobre as atividades do PIÁ no ano de
2015 das equipes no equipamentos (CFCCT e CEU Lajeado) em que ela
desempenha a função de Coordenadora de Pesquisa Ação.
Renata atua no PIÁ desde 2013, onde foi Artista Educadora no CFCCT e
em 2014 atuou como Coordenadora e Artista Educadora, também no CFCCT.
Também participou do Programa Vocacional com Artista Orientadora de
Dança de 2007 a 2010, pela Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo.
Em 2015 é Coordenadora de Pesquisa Ação dentro programa no CEU Lajeado e CFCCT.
O site Território do PIÁ é seu projeto de Ensaio Pesquisa Ação.
Sobre as Informações contida no site Território do PIÁ:
As informações são provenientes de pesquisa em internet, livros,
documentos, material solicitado aos artistas, escritos e pensamentos da
própria autora do site, crianças e parceiros do programa.
A página Ações Artísticas e Culturais tem como objetivo mapear e documentar tais ações realizadas pelas equipes em 2015.
A página Equipe de Artistas foi criada a partir de
solicitação da autora do site aos artistas, individualmente cada artista
escreveu um currículo breve. As informações contidas são de total
responsabilidade dos mesmos.
A página Referências de Pesquisa foi criada com
solicitações a todos os artistas (educadores e coordenadores), com suas
referências usadas no ano de 2015, e construida com as informações
coletivas.
A página Entrevista, foi construida para dar
visibilidade aos pensamentos e conhecimentos de pessoas que estão
diretamente ligadas ao programa, inclusive alunos. As pessoas foram
convidadas pela autora do site, para realizarem a entrevista com temas
sobre a infância, arte, política, funções, poética e vida pela autora do
site.
A página Territórios foi construida com o intuito de
localizar e prestar informações sobre o território e situar os
equipamentos nos territórios em que Renata atuou como coordenadora em
2015, além de situar outros territórios e equipamentos no âmbito geral
da cidade de São Paulo.
A página MaPIÁmento Poético foi criada com as
respostas de duas perguntas feitas pela autora do site, aos artistas
educadores: sobre poética do encontro com a dupla e crianças e a
poética do quarteto, cada artista pode refletir e escrever sobre.
A página MaPIÁmento Estatístico foi criada com
informações de cada artista educador, sobre os piazitos participantes.
Após somado os dados foi tirada uma média.
A página Ensaios de Pesquisa Ação foi escrita com o
entendimento e pensamentos da autora do site, além de contar com os
Ensaios individuais de cada artista, que foram copiados do Blog Oficial
da Divisão de Formação.
Foto de Capa do site Território do PIÁ:
Fotografia das Bonecas Abayomi e crianças da turma de de 8 a 10 anos do PIÁ das artistas Bruna Amado e Glauce Medeiros.
Sobre as Bonecas Abayomi:
Para acalentar seus filhos durante as terríveis viagens a bordo dos
tumbeiros – navio de pequeno porte que realizava o transporte de
escravos entre África e Brasil – as mães africanas rasgavam retalhos de
suas saias e a partir deles criavam pequenas bonecas, feitas de tranças
ou nós, que serviam como amuleto de proteção. As bonecas, símbolo de
resistência, ficaram conhecidas como Abayomi, termo que significa
‘Encontro precioso’, em Iorubá, uma das maiores etnias do continente
africano cuja população habita parte da Nigéria, Benin, Togo e Costa do
Marfim. Sem costura alguma (apenas nós ou tranças), as bonecas não
possuem demarcação de olho, nariz nem boca, isso para favorecer o
reconhecimento das múltiplas etnias africanas.
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segunda-feira, 21 de dezembro de 2015
domingo, 30 de novembro de 2014
Sobre Arte, Reuniões e Ação Cultural
Renata Casemiro
O PIÁ (Programa de Iniciação Artística) é um programa artístico pedagógico único, com
características peculiares, em constante mutação, aprofundamento, pesquisas e
multiplicidade. Não tratarei de contextualizar ou
discorrer sobre o programa. Você que me lê, se já não o conhece, pode ler em vários outros ensaios, nos textos da revista Piapuru, além de
imagens e vídeos tanto no Facebook quanto em Youtube mais sobre o PIÁ.
Minha intenção é ser breve e sugerir com
base na minha inquietação e experimentações artísticas e socioculturais no
devido programa e em outros projetos artísticos pedagógicos a possibilidade
de escolhas para cada equipe o formato de reunião artístico
pedagógica e sugerir a completa mudança de formato de reunião de coordenadores,
que acontecia frequentemente de modo formal com os coordenadores sentados em
cadeiras em volta de uma mesa.
Antes, porém, escrevo sobre minha
poética artístico pedagógica: sou improvisadora, sendo assim observo, imagino,
tento fluir, fazer fluir ou provocar. Acredito que as pessoas (bichos, plantas,
etc.) tem um vasto conhecimento, sabedoria e o poder de conexão para
construir, criar, recriar. Acredito nisso, então acho que minha função é
favorecer o meio, o espaço para que isso se dê.
Como improvisadora, sou oportunista. Me
aproprio do que me convém. Mudo sem apego ou posso seguir com um ideia ou
intenção com maior ou menor intensidade, além de poder dilatar o tempo. Não
preparo aulas de modo formal, porém me preparo no dia-a-dia, observando, lendo,
imaginando e articulando para a experiência (com a seleção de materiais e
experiências a serem propostas) e praticando. Nunca dei uma aula igual de arte,
pois só consigo partir do encontro com o outro (pessoa/espaço) e daí seguir com
minha percepção e intuição.
Penso que em aula/processos artísticos,
você tem o inicio, mas não sabe o meio e muito menos o fim. Isso me diverte, me
agrada muito: o inimaginável. Essa curiosidade. Então acho que a mesma aula é burra!
Não dá pra ser a mesma, se você tem escuta, você já está diferente a sua turma
é ou está diferente e o espaço-tempo já foi modificado.
Ainda, como ser humano devemos ter
surpresas todos os dias, nos surpreender, pelo menos uma vez ao dia, isso é estar
vivo. E o professor tem que ter no mínimo três surpresas, pois tem que ter esse
espaço na sua aula, ser surpreendido pelo outro.
Como coordenadora nesse ano no Piá, eu
tento aplicar o que me agradou e acho que funcionou nos anos em que fui
coordenada em varias projetos e por em pratica o que acredito. Então eu
realmente acredito que uma das funções do Artista Educador Coordenador seja
"garantir o espaço investigativo sobre os processos criativos de sua
equipe".
E como fazer isso? Liberdade para Ação Cultural,
Proposições e Experimentações Artísticas. Essa liberdade confere os processos
criativos sempre vivos.
Cada equipe atuante em um equipamento conta com três
artistas educadores e um coordenador também artista educador. Cada quatro
equipes conta com um coordenador regional. E todos os coordenadores contam com
dois coordenadores de Formação.
A principio temos semanalmente 3 horas para reuniões
de equipe e 3 horas para reuniões de coordenação.
Sugiro que para potencialização do fazer artístico interlinguagens,
para afinar as parcerias, para alimentar a arte, a escuta, a sensibilidade, a
parceria e nos enriquecermos enquanto pessoas e artistas, façamos Ação Cultural
ao invés de reuniões formais.
Para reuniões de equipe sugiro que a dinâmica da Ação
Cultural no espaço-tempo de Reunião seja encabeçada cada vez por um
artista, ficando ele responsável pela proposta e necessidades da mesma., bem
como definir o público, pois pode ao seu propósito, experimento e
objetivo abrir para outros públicos. Dimensionando as horas, sugiro 1 hora semanal para informes do DEC, do Programa e do Equipamento e para Ação Cultural 2 horas.
Ainda, se for pertinente e de comum acordo com a equipe a Ação Cultural pode ir
para além do horário de reuniões, pode ser acumulada em uma Ação Cultural de
maior porte, exemplifico no caso as ações feitas pela equipe do PIÁ do CFCCT
feitas em 2014: Brunilda, Feira Grátis de Gratidão, Sarau, Exposição de
Experimentações Mirabolantes do PIÁ, Encontro com Pais e Piazitos e Oficinas de
Stop Motion I e II. Além de participarmos da Semana da EMIA e Fórum Tempos e
Espaços no CCSP.
Para reuniões de coordenadores sugiro o mesmo esquema
de 1 hora para informes do DEC, do Programa ou cases. E 2 horas
para Ação Cultural ou Práticas Artísticas, sempre dirigida ou iniciada por um
Artista do PIÁ, esse acordo dever ser combinado anteriormente e todos devem
orientar no mínimo uma vez e isso deve ser rodiziado. Ainda, o grupo poderá ser
dividido se assim for pertinente e cada grupo seguir com um Artista propondo a
efetiva Ação. Cada artista fica responsável por dimensionar o formato de uso de
horas, para prática, escrita, leitura e se quiser troca entre as pessoas
após a experiência, isso dentro do horário de 2h.
Vejo que muito das experimentações do PIÁ vem do
encontro dos piazitos e dupla de Artistas Educadores. Então acho de suma
importância praticar a improvisação! E como praticar a
improvisação? Uma das formas é seguir a proposta do outro. Tendo um
começo, porém ser saber o meio e o fim. A proposta do outro pode afinar nossas
percepções, nos instigar, ampliar e dar vazão a nossa imaginação, nos fazer
refletir e ainda nos modificar. Acho importante praticar a abertura, a escuta,
surpreender e se permitir ser surpreendido, enveredando pelo desconhecido do
outro. Assim podemos aprender a confiar no desconhecido, com os sucessos e
insucessos! Mas confiantes que temos espaço de novas tentativas e proposições.
É muito bela a transformação oriunda da prática. Ela aproxima os corpos, as almas e acabamos por
ter descobertas e mais afinidades, é ótimo conhecer o artista pelo fazer
artístico. Conhecer o outro em sua arte e cultura, essa troca permite o
respeito e diminui fronteiras acredito eu. Ora e quem gosta de ler,
debater ou nada disso? Bom na sua proposta de ação/arte poderá propor isso para
todos.
Acho que o PIÁ tem maturidade o suficiente para
experimentar essa proposta de inovação artística rearranjando os horários de
reuniões. Acredito ainda que todos tem a ganhar, os artistas, o Programa, os Piazitos e a
comunidade. Além da alegria de trabalhar que nos move, poderemos aprender,
crescer e por em risco nossos saberes e inquietações, além de melhorar nossa
escuta e pedagogia.
Ensaio Pesquisa Ação - 2014
Sobre Arte, Reuniões e Ação Cultural
Renata
Casemiro é Mãe, Dançarina e Improvisadora.
Pesquisa Jogos, Artes Orientais, Fotografia e Vídeo Dança. É Pós-Graduada em Dança, Faixa Preta de
Aikido pela Aikikai de Tokio, formada em
Pilates e Yogalates. Dirigiu e criou espetáculos e videosdança, tendo vídeos
selecionados para o Dança em Foco e MIS – Museu da Imagem e do Som. Desde
2003 trabalha em projetos da Emia, Dança Vocacional e PIÁ, como Artista
Orientadora e Educadora e Coordenadora Artístico Pedagógica pelas
Secretarias Municipais de Cultura de Santo André e São Paulo. Foi Artista Educadora do PIÁ em 2013 e Coordenadora Artístico Pedagógica de Equipe e Artista Educadora em 2014 no Centro de Formação Cultural da Cidade Tiradentes (CFCCT)
Sites:
https://feiragratidaopiah.wordpress.com
Facebook:
Livros de cabeceira em 2014:
Criatividade e processos de Criação
Fayga Ostrower
O que é Ação Cultural?
Teixeira Coelho
Videos:
Oficina de Stop Motion I e II
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